Alle artikelen

Experts van het Mulier Instituut adviseren scholen vaker in klassikaal verband spelletjes op het schoolplein te doen, zodat leerlingen toch voldoende lichaamsbeweging krijgen. De Nederlandse Sportraad en de Raad voor Volksgezondheid & Samenleving wijzen er in hun jongste rapport op dat sporten voor veel Nederlanders iets onbereikbaars is. Zij roepen overheden op meer gebruik te maken van laagdrempelige voorzieningen zoals buurthuizen, speeltuinen en parken om ook die mensen aan het bewegen te krijgen.

Rond 1900 speelde een vergelijkbare discussie. Ook toen sloegen deskundigen alarm vanwege de slechte lichamelijke conditie van de gemiddelde Nederlander. Aan het begin van de twintigste eeuw leefden grote delen van de bevolking in armoede en onder slechte hygiënische omstandigheden. Veel families hadden geen toegang tot schoon drinkwater, waardoor ondervoeding en ziektes als cholera en tyfus geregeld voorkwamen. De overheid hield zich vanuit een liberaal standpunt grotendeels afzijdig van deze problemen. Tegelijkertijd groeide met name onder militairen de vrees dat de slechte volksgezondheid de landsverdediging in gevaar bracht.

Beroepsofficieren constateerden dat veel dienstplichtigen nauwelijks bestand waren tegen de fysieke belasting van het soldatenleven. Vooral bij jongens uit de lagere klassen waren de gevolgen van beperkte voeding, weinig beweging en een gebrek aan structuur duidelijk zichtbaar. Zij voerden oefeningen moeizaam uit en bereikten snel de grenzen van hun uithoudingsvermogen.

Behalve militairen maakten ook onderwijzers zich zorgen over de verslechterende volksgezondheid. Een van hen was Sebastian van Aken, een Rotterdamse leraar met een militaire achtergrond. Hij zag regelmatig leerlingen met klachten als bloedarmoede, ondervoeding en zenuwziekten in zijn lessen verschijnen. De slechte hygiëne in de stad en een gebrek aan lichaamsbeweging veroorzaakten volgens hem deze problemen. Van Aken ontpopte zich als een van belangrijkste Nederlandse ‘beweegpropagandisten’ en pleitte voor verplicht gymnastiekonderwijs.

Veel gymnastiekmeesters hadden een loopbaan in het leger achter de rug. Naar hun idee moesten de gymlessen jongens voorbereiden op de militaire dienst. Door te sporten ontwikkelden zij discipline en doorzettingsvermogen, en werd hun lichaam sterk en gezond, wat van groot belang was voor de krijgsmacht. Maar in die tijd kregen de meeste Nederlandse kinderen nauwelijks gymnastiekles en waren er ook bijna geen sportvoorzieningen. Logisch dus, dat de beweegpropagandisten daar de focus op legden.

Voor inspiratie konden zij kijken naar Duitsland en Groot-Brittannië, waar het schoolvak gymnastiek al aan het einde van de negentiende eeuw op grote schaal werd gegeven. Nederlandse militairen waren gecharmeerd van de Engelse methode, waarbij leerlingen in de buitenlucht teamsporten als voetbal, cricket en rugby beoefenden. Hierbij lag de nadruk op het aankweken van een competitieve mentaliteit en teamgeest, eigenschappen die volgens hen nuttig waren in het leger. Onderwijzers keerden zich echter tegen de Engelse aanpak, omdat zij zagen dat leerlingen uitgeput raakten en op een bijna militaire wijze werden gedrild. Sommige oud-officieren geven les alsof zij nog steeds op de exercitieplaats stonden.

Onderwijzers zagen daarom meer in de Duitse gymnastiekmethode, waarbij in plaats van militaire discipline de lichaamsontwikkeling centraal stond. Deze methode bestond vooral uit turnen en toesteloefeningen, en was beter geschikt voor klassikale, opvoedkundige lessen dan de Engelse veldsporten. Ondanks hevige discussies kwamen de twee groepen tot een compromis. Dat is nog altijd zichtbaar in het huidige gymnastiekonderwijs, waar kinderen zowel teamsporten zoals hockey en trefbal beoefenen als bokspringen en ringzwaaien.

Ondanks hun meningsverschillen besloten militairen en onderwijzers zich in 1908 te verenigen in de Nederlandse Bond voor Lichamelijke Opvoeding (NBVLO). Een van de bekendste initiatieven van de bond waren de vierdaagse wandelmarsen, waar burgers en militairen gezamenlijk aan deelnamen. De marsen waren voorlopers van de huidige vierdaagse in Nijmegen en andere plaatsen.

De wandelmarsen waren een succes volgens een deelnemer, de officier Middendorp. ‘We lopen samen met honderd jongens van Arnhem naar Dordrecht. Onderweg bezoeken we het kasteel in Doorwerth. Daarna lopen we met tromgeroffel en slagorde de Wageningse Berg op. De nacht brengen we door in een kazerne in Leerdam. Het is erg leuk om kinderen en vrijwilligers iets te leren over militaire dienst.’

Naast de vierdaagse organiseerde de bond ook landelijke sportfeesten en cursussen voor gymnastiekonderwijzers. Deze initiatieven waren bedoeld om het belang van lichamelijke opvoeding en sport over het voetlicht te brengen, maar hadden slechts een beperkt effect. De overheid beschouwde sport als een privékwestie, waarmee zij zich niet hoefde te bemoeien.

Bovendien waren er binnen de bond nog voortdurend conflicten tussen officieren en onderwijzers over de juiste aanpak, waardoor een gezamenlijke strategie uitbleef. De onderwijzers wilden meer focussen op volksgezondheid, terwijl de militairen sport puur zagen als een middel om meer mensen in het leger te krijgen. In 1912 leidde dit tot het opstappen van de voorzitter, die samen met een aantal sportbonden het Nederlands Olympisch Comité (NOC) oprichtte. Ook enkele officieren, onder wie de latere commandant van Rotterdam tijdens de meidagen Pieter Scharroo, sloten zich aan om invloed te behouden. De nieuwe organisatie bleef in eerste instantie echter zwak en haar invloed gering. Totdat de Eerste Wereldoorlog de situatie verandert.

Nederland bleef tijdens de oorlog neutraal, maar mobiliseerde toch ongeveer 250.000 mannen. Al snel bleek dat veel soldaten slecht getraind waren en in een matige lichamelijke conditie verkeerden – een bevestiging van wat militairen en gymnastiekonderwijzers al jaren stelden. De minister van Oorlog gaf gymleraren daarom de opdracht om militairen lichamelijk te trainen. Ook opperbevelhebber Cornelis Jacobus Snijders raakte overtuigd van het belang van gymnastiek. Tussen 1915 en 1918 werden ongeveer vierduizend officieren opgeleid tot instructeurs.

In 1917 richtte de overheid ook het Algemeen College van Advies voor Lichamelijke Opvoeding op. Dit orgaan stelde dat verplichte lichamelijke opvoeding en de aanleg van sportvoorzieningen noodzakelijk waren om de bevolking gezonder en daardoor fysiek weerbaarder te maken. Maar van veel plannen en adviezen komt uiteindelijk weinig terecht. Na de Eerste Wereldoorlog verdween de urgentie en volgden er nieuwe bezuinigingen. Op het oog bereikten de beweegpropagandisten een belangrijk doel: in 1920 werd gymnastiek een verplicht vak op de lagere en middelbare scholen. Maar in de praktijk kwam er weinig van. Veel scholen beschikten niet over een gymzaal of ander geschikt lokaal, waardoor ze de wet niet uitvoerden.

Steden kampten met een tekort aan sportterreinen. Kolonel Scharroo, de vicevoorzitter van het NOC, constateerde in het jubileumboek van het NOC dat er bij gemeentelijke bouwprojecten onvoldoende aandacht werd gegeven aan de aanleg van sportvoorzieningen. Woningbouw kreeg voorrang, omdat de Nederlandse bevolking snel groeit. Volgens Scharroo en andere beweegpropagandisten was dat een groot probleem, want zonder goede voorzieningen konden kinderen moeilijk uitgroeien tot gezonde en fysiek weerbare burgers. Daarom schreef Scharroo samen met de architect Jan Wils een boek vol nieuwe ontwerpen voor moderne sportaccommodaties.

Scharroo en Wils stelden hoge eisen. Gymzalen moesten ruim zijn en veel licht en frisse lucht toelaten. Ze zouden daarom niet aan schoolgebouwen vast moeten zitten. Verder moesten de zalen beschikken over centrale verwarming. Ook speelplaatsen wilden zij anders inrichten: in plaats van één groot sportveld voor de hele stad pleitten zij voor meerdere kleinere speelterreinen verspreid over woonwijken, zodat ze voor kinderen op loopafstand zouden liggen. Rond zwembaden, sportvelden en speeltuinen ontwierpen zij groene zones die functioneerden als de longen van de stad.

De rijksoverheid zag niet veel in de voorstellen van Scharroo en Wils, maar gemeenten wel. Lokale bestuurders hadden minder last van liberale terughoudendheid, omdat zij met eigen ogen zagen hoe slecht de volksgezondheid in sommige wijken was. In verschillende steden – grote en kleine – verschenen in korte tijd nieuwe sportvelden, zwembaden en gymzalen. Tussen 1931 en 1935 groeide het aantal sportaccommodaties in Nederland van 555 naar 777.

Opvallend genoeg vond deze bouwwoede juist plaats in een periode van economische crisis en grote bezuinigingen. Waarom investeerden gemeenten dan toch zoveel geld in sport? Dat was juist te danken aan de crisis. Overheden gebruikten de aanleg van sportparken als werkverschaffing. Zo legden werklozen het Amsterdamse Bos en het Zuiderpark in Den Haag aan, inclusief roeibanen, sportvelden en wandelpaden. Volgens NOC-voorzitter Schimmelpenninck zorgde die uitbreiding ervoor dat steeds meer Nederlanders gaan sporten en bewegen.

Maar de crisis had ook voor de sportbevordering een keerzijde. Veel organisaties die lichamelijke opvoeding op scholen moesten verspreiden, gingen failliet. Zo leidde de economische crisis tegelijkertijd tot een versnelling en een terugval. Het streven naar een fysiek weerbare bevolking bleef levend, maar kreeg pas in de jaren veertig een gedwongen wending.

In 1941 voerde de Duitse bezetter lichamelijke opvoeding in op alle Nederlandse scholen. Dit keer voerden zij de maatregel wel uit, omdat er inmiddels voldoende oefenlokalen waren. Ook de nazi’s zagen sport en gymnastiek als middelen om een bevolking sterk en weerbaar te maken. Zo zagen de Nederlandse beweegpropagandisten alsnog hun ideaal in vervulling gaan.

Met dank aan Jurryt van de Vooren en Jelle Zondag.